教育戏剧里的老师，就像是一个编剧，一个导演，一个演员，一个引导者。

在教育戏剧的课室里，老师享受的是创作的兴奋，创作带来的满足感，但整个过程也附带了创作必然经历的许多不安，因为创作的前路永远是充满未知的。

老师不是一个教授知识的工具。老师的创意投入，为学生树立了最好的榜样，让他们懂得用创意的心， 用创意的手段，处理学习，处理问题。

老师不畏前路未知的恐惧，处处体现虚心学习的态度，更能够感染学生，引导学生开发一个积极的学习心态。

感谢柯思仁教授。因为他最早邀请我去教育学院教授这一门课，我才开始有系统地整理自己的教学经验。

谢谢教育部和布兰雅坡小学提供了平台，并允许我们进行校本创新的实践。

还有我们的团队：林振南老师很开放地拥抱这个教学法；翡翠老师和佩溋老师积极参与试教，以及她们的学生全情投入学习；晓忆老师细心地帮忙整理和校对；还有耐力十足的昭程老师。

当然，不能不提戏剧盒里帮助我完成这本书的许多伙伴 ：慧铃、丹凤、Myra和佳宜。书里的内容包含了这五年来戏剧盒的伙伴与我在课室里同老师和学生反复尝试后的积累。我们先在很多学校里运用戏剧引导学习，再针对这些实践经验进行反思和总结，然后转化成可用的学习材料，让老师把这些材料带入他们的课室。

最后，还要谢谢日弘和文意。